培训课程开发的方法
2019-03-30
来源：深能TRAINING
一，课程体系横向建设法
课程体系横向建设法是指从学员的整个学习过程的各个角度进行课程体系建设，下面以布鲁纳四原则为例进行介绍。布鲁纳四原则对学员获得知识和技能有非常大的帮助，同时它也为评价教学方法和学习方法提供了标准。布鲁纳四原则如图6-11所示。
对布鲁纳四原则的详细介绍如下：
1动机原则
动机原则强调人的学习是主动的，具体表现在以下两个方面：
（1）重视已有经验在学习中的作用。主动学习是一个在已有经验的基础上对接收到的新信息进行归纳和总结的过程。
（2）重视激发学习的内在动机与开拓学员的思维。激发学习内在动机的最好方法就是培养学员对所学知识本身的兴趣。此外，还要激发学员学习的积极性，促进学员整体、协调地发展。
学员的内部学习动机包括激发、维持和指向3个层面，具体内容如图6-12所示。
2结构原则
结构原则是指要选择适当的、适合学员认知结构的学习方式。任何学科知识都是具有结构性的，这种结构反映了事物之间的联系或规律。
3 序列原则
序列原则是指要按最佳程序呈现课程内容。培训教材的序列直接影响学员对知识的掌握程度。最佳的序列是根据多种因素而定的。这些因素包括学员的学习能力、学员处理信息的能力和学员的探索能力。因此，在设计教材和授课时，课程设计者或讲师要根据学员的学习水平、发展阶段、材料的性质和学员的个人差异来确定最理想的序列。
4强化原则
强化原则又称反馈原则，指的是要让学员适时了解自己的学习成果。强化原则是课程设计中不可缺少的一种积极性评价方式。落实强化原则，就是要通过提供有关的授课信息，了解授课内容，发现问题及时矫正。
讲师在授课过程中实施强化原则需要注意以下3个方面问题，见表6-8。
二、课程体系纵向建设法
课程体系纵向建设法是指从学员获得课程信息的各个层次进行课程体系的开发，本处以戴尔“经验之塔”为例进行介绍。人类主要通过自身的直接经验和间接经验两条途径来获得得知识。戴尔的“经验之塔”理论把人类学习的经验依据抽象程度不同分成三类，共10个层次，如图6-13所示。
对戴尔“经验之塔”理论的详细介绍如下：
1做的经验
指的是自己亲自做形成的经验，它位于“经验之塔”的塔底，主要包括以下几个方面的经验，见表6-9。
2观察的经验
观察的经验在心理学上可以成为模象直观，是指通过观察事物和载有事务信息的媒体间接获得的事物的信息，主要包括如下信息，见表6-10。
3抽象的经验
抽象的经验在心理学上也可以称为语言直观，是指通过抽象符号的媒体去获得事物的信息。其主要包括以下两个方面，如图6-14所示。
戴尔之所以提出“经验之塔”的理论，是为了让人们了解人类的认知途径，即根据人类这种“从简单到复杂，从形象到抽象，形象和抽象相结合”的认知规律，选择合理的学习方式，从而使自身的认知过程符合这一认知规律，达到最佳的学习效果。(本文于2017年发布)
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