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打造培训立体化——混合式培训课程设计

2021-03-08 来源：《北京石油管理干部学院学报》

的混合，更好满足学员的需求，提升学员个人绩效，进一步提高组织的经济效益。

四、设计混合式学习课程

（一）准备工作

混合式学习在课前就发生了，那如何组织好课前的培训就需要建立沟通的渠道，如微信群、 QQ群、线上班级。在群里发布课程安排，介绍老师，组织破冰活动，发布调查问卷，建立讨论区和学习规则等。

（二）选择线上微内容

根据布鲁姆的认知过程维度，将内容层次分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造，低阶思维技能的一些内容适合做成微课放到线上。例如学员很容易就可以掌握的内容，以及接触一点指导就可以学得很好的内容。

（三）设计线上内容

为了让学员认真学习线上内容，除了在线上设置微课之外，还要建立讨论区。在讨论区里就在线学习的内容进行讨论或测试，并且给予一些反馈。例如技能型的课程，可以将技能的步骤流程制作成微课放在线上，然后就技能点的一些认知和理解开展在线讨论，最后将技能的某一个环节的理解设置成练习题。

（四）设计线下内容

面授开始后设置互动游戏检测线上学习的情况。当发现学员学习情况较好时略过线上内容，直接进行线下内容的授课；当检测到线上内容掌握情况不好时，可以就出错率较高的知识点进行强化讲授。后续通过结构化研讨，在小组内设置问题开展交流。最后各组依次案例汇报展示，又小组互评结合教师点评的方式进行。

（五）设计线上持续辅导的内容

布置课后作业让学员自主探究，教师通过在线社区持续给与辅导，并且对作业进行一一反馈，达到持续学习和工作复盘无缝对接。(作者：胡菲)

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