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培训管理者如何定位？

2019-02-19 来源：摆渡人培训管理软件

我们有些培训负责人，特别是刚入行的培训负责人，往往把自己定位在“成功的讲师”上，忽略了自己更重要的职责：公司的培训管理者。我们的职责不应该只是自己把课讲好，更重要的是建立和完善培训体系、分析和把握组织的培训需求、领导团队开发出或者选择到能满足组织需求的资源、制定并执行培训计划、对培训进行有效的评估和改善。这才是培训管理者的最主要的职责。“讲师”和“培训管理者”两个职位的职能是有本质区别的。

有一次课间讨论时，我提出一个有趣又沉重的话题：我们培训管理者的时间去哪了？因为我发现，许多培训管理者都在喊忙，又是安排培训，又是跟培训公司谈合作，又是赶报告，忙得晕头转向。

经过大家的讨论和分析，我们发现一个有趣的现象：绝大多数培训管理者花了60%以上的时间在“后勤”和“中介”上。要开一个培训班，学员的吃喝拉撒睡，教材、教室、物料、讲师安排等，这些是“后勤”工作。一个部门提出一个培训需求，我们去请外部机构和讲师，看能否找到合适的，这是“中介”的活儿。这样下来我们当然很忙。

这些活要不要做？当然要做！但是按照时间管理四象限原则，这其中很多属于第三和第四象限的工作。想想看，要是把大部分时间都花在第三和第四象限，我们还有时间做别的吗？

其后果就是：

一方面占了培训管理的位置没有做好培训管理者的工作，影响了员工和组织的发展；

另一方面，影响培训管理者的自我提升，也就是我们前面说的，没有自己的核心竞争力。

那么，培训管理者的正确定位是什么呢？

总结下来，一个培训管理者肩负六大使命：

1.帮助员工成长（满足岗位要求）

2.帮助组织成长（单位所有员工培训）

3.帮助员工发展（发掘潜力）

4.帮助组织发展（各种员工发展项目，推动企业发展）

5.帮助员工融入组织文化中（文化认同是员工主人翁意识建立的前提）

6.帮助组织打造及推广自己的文化（企业要做成百年老企业，离不开文化的提炼和打造）

以上可以理解为培训管理者的角色定位。我们需要明确自己的角色，不要因为日常杂事，耽误了这些大事。(本文于2017年发布)

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