对于大多数人来讲，海量的知识是在上班以后工作中学习获得的。企业培训人员从这个角度来讲就是个人职场提升的助推器。2017年4月，为了让这些帮助别人成长的培训人员，自己能够更快的成长，TCL大学的TCIPⅡ期学习班开办，学习班是立足本身，提升培训人员的专业能力。
企业培训管理者的基本修炼
企业培训管理者是企业培训的发动机，他们在企业内训上有至关重要的作用，对他们的赋能其实就是对整个组织学习能力的最大提升。
通过对标企业培训管理者ATD模型，结合TCL大学10年的培训管理、运营经验，设计了适合TCL内部的TCIP培训计划。主要从教学设计、培训交付、知识管理几个层面提升整体培训管理者素养。同时采用了训战结合的教学形式，以实际工作中的案例做为学习目标，学员带着案例来，现场就解决问题，拿着可执行的方案走，回去就用。
教学设计能力：是培训管理者几个核心能力之一，在这个环节，TCIP选用的是敏捷课程设计模型做为赋能点，经过培训，能够让培训管理者迅速完成课程开发、设计、迭代。
培训交付：主要是在实战中学习，学员带着自己的问题来，资深的培训运营人员采用交流、分享的方式，提出自己的解决方案，大家反复研磨，萃取，最后形成一套可以立即执行的方案。
知识管理：知识管理是一门即新又老的学科，目前在TCL集团中处在被认可但是没有规模化执行的阶段，为了让这个先进的学习、管理工具能够在培训管理者中生根发芽。本次还特别聘请了知识管理专家，高屋建瓴的来讲解知识管理，打通思维墙，让大家从本质上认同知识管理。同时从应用场景出发，参观学习了华星光电的案例中心。
培训是成就别人的美好职业
每个做培训的人，都有一颗成就别人的心，都能从别人的成长中看到自己的价值，这也是做为一个培训管理者最美好的时刻，也是原动力。
学员感言
雒建斌
1.<课程收获>
（1）华星内容采集创新手段：
①以赛促学，通过案例大赛促进优秀内容产出。
②升职、评优和优秀案例产出数量强相关。
（2）提高案例使用效率方式：案例直接和发布者的邮箱打通，读者可以直接关联提出疑问，作者也可以直接解答，促进知识互动。
（3）星院夜校付费制模式：通过新的培训平台，采取小额收费的形式，让老师劳有所获，让学员树立为自己的成长埋单的观念。
（4）干系人营销：放大培训管理所辐射到的范围，将能够影响内训师的人，比如内训师的领导，也纳入到营销范围内，激发他们支持培训的热情。
（5）第一次完整的了解戈行精神：目标与信念、执行与团队、坚韧与突破。
2.<行动计划>
（1）加强与优秀产业之间的沟通，学习复制优秀经验。
（2）整理两天课程学习内容，在接下来的具体工作中实践。
郑仲君
1、<课程收获>
（1）最受启发的观点：讲师积极的手段多样化，从各个纬度“挖空心思”地激励讲师，而且方法非常接地气，让讲师切实感受到受重视，得到了自我实现。
（2）最值得借鉴的内容：案例中心的最佳实践。可以尝试推广到我们的研发中心。
（3）最需要反思的行为：人才培养不能只是人力资源在推动，需要充分调动业务部门的积极性和重视程度，培养Owner意识，只有这样才能真正做好人才培养。
2、[行动计划] 计划在基层管理者培训上培养我们内部讲师，借鉴华星的优秀最佳实践，争取把新任基层管理者的培训体系化。
学习就是在这个风云变幻的时代，保持逆流而上的能力，培训就是通过成就别人而成就自己，每个培训管理者，只有保持旺盛的热情和不懈怠的学习能力，才能永葆职业激情。(本文于2017年发布)
