一、项目背景及培养重点
为了落实企业新战略体系中关于“加强人才队伍建设”的工作部署,发挥培训管理者在企业发展中的重要作用,该企业决定对培训管理者进行培养。
当前,企业的培训管理者完成岗位工作,尚面临着挑战:
同时,精英培训管理者的成长目标是要从培训事务专家成为战略推动者。
精英培训管理者应具备相应能力,才能成长为企业战略推动者。
因此,精英培训管理者在第一年的培养重点为提升人际交往技能、行业知识和业务技能,即思考能力、影响能力、分析问题能力和对前沿政策的把控能力。
二、项目设计思路
项目全景图:为达成项目目标,项目通过集中面授、在线微课、课外活动等学习形式,确保培训质量,实现培训效果的落地和转化。
参考ASTD培训者能力模型,企业培训管理者的能力培养将从思考能力、影响能力、前沿政策把控力和分析问题能力四个维度来进行设计,以适应当今经济、技术、人员、全球化等方面的变化趋势。
通过前期沟通,结合精英培训管理者的工作任务,在本次培养项目中,匹配相对应的能力。
设计理念:在学习方式上,根据 “三位一体”特色混学模式,将保障培训效果的有效性、落地性、持续性。
培养内容:根据学员的情况,我们将63%的地面课堂、20%的在线课堂和17%的课外活动,将人文、艺术等修养培训与主题培训相结合,全面提升精英培训管理者的综合素养。
学习驱动设计:根据个体内外部动机转化机制设计学习驱动力系统,提升学习积极性及行为达成率,同时有效评估学员学习效果。
班级管理制度:基于“自我管理”理念,设计学员自主管理的班委制度,赋予每个小组相应的管理职责,提升学习参与度。
考核机制:为体现项目“突显优秀者升、平庸者下”的特点,设定专门的考核机制,仅供选拔学员做进阶培养时参考。
同时,第一年学员考核着重项目培养结果,即学习成长、课堂表现、学习价值创造上,并通过课程班主任的学员评价,激励和约束受训学员。
跟踪服务:学员自主练习阶段,顾问开通APP直播间,学员可通过直播间上传提交作业、课件、训练录像等,讲师定期在直播间针对学员作业完成情况和质量进行辅导和点评,顾问整理并产出在线辅导记录稿。
在线学习:学员自主练习阶段,顾问同时在线推荐精品微课,学员可利用线上平台持续学习,扩展知识广度和深度。
项目特色:创新的课外活动设计,丰富多彩的课外活动,充分体现人文、艺术等修养的培育。
三、项目实施流程
“精英培训管理者”培养路径:
课前—宣传造势,课前通过“海报-邀请函-确认函”等学习引擎设计,宣传造势,指导培训营销化及邀约。
课中—打造仪式感,课程开篇集体朗诵学习宣言,课中做游戏、小组互动等,营造学习氛围,增强体验感。
课中—龙虎榜+积分制,优秀学员、优秀小组表彰等,增强课程活跃度,课程期间专业班主任会用学员观察记录表进行学员的考评。
课后—课程评估,掌握学员课程学习情况,同时提供课程总结报告,对课程进行详细报道。
四、运营保障机制
项目团队及分工如下:
项目运营及维护:四大设计,为项目顺利推动与成果输出品质提供安全保障。
制作项目宣传海报、手机H5微页,开通项目公众号,课前营销造势,增加学员的期待指数,调动学员的学习积极性。
坚持实战派,整合顶级师资、头部内容,输出匹配企业实际需求的课程产品 。
在整个项目中严格按照专业的、标准化的管理工具及管理制度执行。
对学员进行问卷调研,输出调研分析报告,作为本次培养项目的参考依据,提高项目整体的个性化及吻合度,并根据情况安排讲师与需求部门进行三方电话会议。
整体项目按照全新柯式四级评估来进行评估管控。
以上就是该企业培训管理者培养项目的设计及实施思路,希望对各位有所启发。
最后,本专题重点介绍学习项目设计及实施思路,学习资源(专家及课程信息)就不再过多介绍,未来会有专门板块集中分享。