移动化学习的时代来了。对某些人来说，这种模式的学习可能已经存在。我们都在为在学习与发展行业里程碑式的转变做好准备—从一次就结束的线上学习到由学习强化需求所驱动的大部分混合式学习课程。我们很清楚如何进行教学，但要坚持一直跟进学员学习才是最难的地方。而当你想要强化学习内容时，有什么方法比让学员能够便利地随时随地获取学习...【阅读全文】

在德国企业内部课程的开发过程中，课程开发项目组主要由项目经理、课程开发师、项目助理、IT支持、企业业务专家(SMEs)、培训师等组成，同时，项目组基本上以岗位“学习领域”为基本原则来指导课程设计与开发。“学习领域”一词，是两个德文词Lern（学习）与Feld（田地、场地，常转译为“领域”）的组合词Lernfeld 的意译。所谓“学习领域”...【阅读全文】

当你完成了所有的培训需求分析之后，你把结果记录下来，与业务部门经理确认好了培训的授权问题，而理由是你已经确认好了员工欠缺某些技能或知识。此刻，我们进入我本系列文章的第二部分，我将跟诸位分享10个以学员为中心的培训课程设计小技巧。【阅读全文】

在培训课程中，很多讲师将学员进行分组，以小组为单位来进行讨论、演练并呈现结果。然而，有时候学习小组往往出现学员讨论不积极、讨论时间过长等问题。所有这些问题与其说是出在“学习小组”身上，不如说是因为课程设计师或讲师未能很好地“设计”与“设置”学员的分组讨论。【阅读全文】

正式的培训课程主要是发挥“主食重饱”效应。正式培训课程重要的培训目的是促使学习者先建立新旧知识的关联，逐步过渡到新的知识、技能体系中。体系的构造要同时满足三个层面的需要。围绕培训需求，尽量使课程框架做到全面和周密。1、设计思路 在设计路径上，正式课程内容要以全面为主，多角度和多层次展开学习内容。在课程设计体系上，培训...【阅读全文】

在进行培训时，最常遇到的问题就是老师的单向讲授过多，跟学员的互动、参与过少，最终导致培训的效果不好。 在培训时想要取得好的效果，一个关键环节是做好学习活动的设计和运用，学习活动是指调动学员参与进来的教学事件。一个有效学习活动需要符合五个条件：▪全体参与：不能让一部分人主动，一部分人参观，要做好设计和分组，让每个人都有...【阅读全文】

通常，课程开发的形式有自主式开发、合作式开发与外包式开发，其中合作式开发形式较多采用，自主式开发对培训人员专业要求较高，不仅需要多年培训管理经验的积累，同时更需要对理论知识的掌握和实践经验的沉淀。【第一步：制定项目计划】根据选定课程，提出课程开发立项申请，其中包括课程开发目的及可行性分析。待确认后，制定项目计划，其...【阅读全文】

科学技术的发展日新月异，企业面临着技术更新加快、行业内竞争加剧、颠覆性技术与替代行业的涌现以及全球化浪潮的冲击，这需要锻造非凡的组织学习发展能力，来确保应对更强的经营不确定性并取得发展。然而，和与时俱进的信息发展不同，培训的重要要素——课程的开发却在不断地速食化与形式化。课程开发本应向互联时代的“精而美”不断靠拢，...【阅读全文】

假设有一种方法可以让我们的培训变得简单，即使你这个人不懂培训，即使你这个人不适合讲课，或者你这个人性格比较内向，但是用了这套方法你的培训可以做的比较成功。如果有这套方法存在大家想不想学？好接下来我就带着大家分享一个全新的，我把它叫做傻瓜式的、流程化的模块化的TTT的课程设计技巧。【阅读全文】

作为培训师，培训风格是在长期的历练中形成的，往往独特的风格世培训师成熟的标志。一般情况下，所有的培训师都可以大致划分为以下四种风格：学者型、教练型、教士型、演艺型。学者型风格侧重于理论逻辑无懈可击的严密性;教练型风格侧重于技巧方法的实用性;教士型风格侧重于理念信仰的高尚性;演艺型风格侧重于情感形体的煽动性。【阅读全文】